Flipa con la clase de Reli

En esta tercera fase del curso he aprendido a editar y enriquecer un vídeo que sea sugerente para el alumnado, le motive para entrar en el proyecto y le ayude a adquirir conocimientos de forma inmediata, ya que a lo largo de la explicación se realizan preguntas que permiten al alumnado fijar conceptos y reflexionar sobre los contenido. El trabajo me ha permitido secuenciar y organizar adecuadamente los contenidos y adaptar el lenguaje y la estructura del vídeo, lo que que ha hecho reflexionar sobre cómo hacer comprensibles los contenidos y las explicaciones de un proceso. Aquí está el primer vídeo. https://flipaconlaclasedereli.blogspot.com.es/2018/04/flipped-classroom-abp-gamificacion.html En estos enlaces puedes ver otras reflexiones realizadas a lo largo del curso. Diario de aprendizaje II https://flipaconlaclasedereli.blogspot.com.es/2018/04/flipped-classroom-abp-gamificacion.html Diario de aprendizaje I https://flipaconlaclasedereli.blogspot.com.es/2018/03/los-primeros...

LAS VENTAJAS DE FLIPEAR TU CLASE  1. Convierte a los alumnos en protagonistas de su propio aprendizaje.  Les implica desde el primer momento en el proceso, y les dota de responsabilidades, de modo que pasan de ser alumnos pasivos, que escuchan al profesor, a alumnos activos, que trabajan, participan, plantean dudas, colaboran en equipo, y se organizan y plantifican para realizar proyectos o resolver problemas… En definitiva, se comprometen para construir su propio conocimiento.   2. Hay más tiempo para resolver dudas y consolidar conocimientos en clase. Al asumir los estudiantes la revisión de los conceptos teóricos desde casa (mediante una videolección, una lectura, recursos interactivos…), el tiempo de clase puede dedicarse a resolver las dudas, solucionar las dificultades de comprensión o aprendizaje, y trabajar los contenidos de manera individual y colaborativa.   3. Permite atender la diversidad del aula. Los alumnos pueden dedicar tanto...

En este video descubrirás el primer Reto que da comienzo al proyecto final de 4º de ESO "El Camino de Santiago". https://www.playposit.com/play/780372/Camino-de-Santiago-y-la-cultura-de-Europa

SESIÓN 1  -         Tomar nota como si fuéramos reporteros a partir de visionados de películas, documentales o lecturas breves.  En este enlace encontrarás la historia de la que vamos a ser reporteros:  https://flipaconlaclasedereli.blogspot.com.es/2018/03/desde-jose-hasta-moises.html SESIÓN 2 -          Sintetizar los acontecimientos en pequeñas noticias con formato Twitt de 140 caracateres. Comparar los twitts y mejorarlos SESIÓN 3 - Realización de textos periodísticos que guarden la siguiente estructura:  http://profesoraelianacorujo.blogspot.com.es/2016/06/estructura-del-texto-periodistico.html SESIÓN 4 y 5 -         Crear la portada de un periódico a partir de una plantilla digital como esta  https://www.editafacil.es/por-formato/periodicos_128_1_ap.htm Utilizar ilustraciones encontradas en la web. -          Una alternativa al periódico puede ser la...

En esta entrada quiero destacar lo aprendido en la segunda lección del curso sobre el nuevo modelo pedagógico Flipped Classroom. Es muy importante considerar el enfoque constructivista que permite organizar el aprendizaje de acuerdo conectando las diferentes dimensiones cognitivas con la taxonomía descrita por Bloom y sus adaptaciones. De esta manera, es posible enfrentarse a un rediseño de las actividades de enseñanza aprendizaje que permitan al alumnado progresar en el desarrollo de habilidades cada vez más complejas. A partir de esa ordenación, es posible repensar las actividades, aplicando las metodologías de ABP u otras metodologías inducctivas, e incluso aplicando la estrategia de gamificación para relanzar la motivación y mantener en el alumnado la atención e interés por avanzar en el aprendizaje. Lo que más me ha ayudado para pensar un actividad basada en ABP es la necesidad de plantear una buena pregunta guía que motive la curiosidad del alumnado, que le permita compromote...